Середина двадцатого столетия, была, пожалуй, вершиной развития индустриального общества. Именно в те годы индустриализм дал человечеству всё, что мог – дальше началось исчерпание потенциала промышленного развития, мир сталь получать всё больше «энтропии», которая высвобождалась из костенеющих индустриальных структур. Соответственную эволюцию проделала и система образования. Система высшего образования в Российской Федерации прошла сложный и противоречивый путь становления и развития, в котором можно выделить ряд этапов. Один из наиболее масштабных и заметных для всего далее »

Проходной балл в ВУЗы… этими словами озабочены (и будут озабочены в ближайшее время) миллионы потенциальных студентов, которые только начинают свой карьерный и образовательный путь в системе национального высшего образования. Первые результаты единого государственного экзамена действительно удручают – степень хаоса и неразберихи в нашей системе образования, которая и без того находится в критическом состоянии, существенно выросла.

далее »

Диссертация… Аспирантура и докторантура. Их по праву называют вершиной системы образования. Однако сколь тернист порой бывает путь к этим вершинам! И сколь архаичны структуры, их оберегающие…

В предыдущей части мы говорили, в первую очередь, о фундаментальных и теоретических исследованиях. А ведь есть еще исследования совсем «неприкладные» - не теоретические и не фундаментальные. Философия, например. Здесь уже объективных критериев нечего и искать. Физические формулы еще можно проверить и как-то применить, а вот философские рефлексии - уже сомнительно.   далее »

Отечественный ВАК в видении ученых обычно не имеет средних оценок: или «уничтожить к черту» или «сохранить как наименьшее зло». Из-за этого ВАКу можно и позавидовать, и посочувствовать. Точно так же можно завидовать и сочувствовать украинским ученым. Дело в том, что эта структура и эти люди неотделимы друг от друга, как сиамские близнецы, поскольку являются составляющими одного общества, в котором определенные смыслы не могут существовать в иных формах. И не стоит ругать зеркало…

Когда ученый хочет завершить многолетний процесс своего образования, получить статус или степень, он должен, тихо или вслух ругаясь, преодолевать те очевидные «маразмы», которыми устлан ВАКовский путь научного роста. Начинает молодой амбициозный интеллектуал с радикального «разогнать».   далее »

Студент как культурный феномен…

Мы уже говорили раньше, что студент – это весьма своеобразный социальный феномен. Вспоминали о ряде его безусловных положительных качеств. Ну, таких, как умение учиться, гибкость, культурный кругозор… Ну, и другие. Этот список можно, пожалуй, еще несколько продолжить.

Восьмая особенность студента – это очень любопытный феномен, так сказать, «коллективного студенческого мышления». Объясняю. Обычно в сложных ситуациях, когда нам необходимо принять более или менее ответственное (а, может быть, и нетривиально) решение, мы, как правило, советуемся. Но с кем советуются уже переставшие быть детьми, подростками, студентами, взрослые люди? А ни с кем особенно. Потому что, если честно – то и не с кем. Ну, с женой. Ну, с тещей. Ну, с подругой (закадычным товарищем)… То есть, хорошо, если во всем мире найдется четыре-пять человек, готовых взрослого человека выслушать, и что-то присоветовать. далее »

Так вышло, что вся моя жизнь, так или иначе, оказалась связанной с университетом. Сначала я мечтал в него поступить. Потом учился в нем. Потом все время вспоминал о нем в армии. Потом стал в нем работать. И работаю преподавателем до сих пор, вот уже бог весть, сколько лет.

А еще так вышло, что у меня бездна самых разных друзей и знакомых – ну, просто всяких! Есть среди них и пара-тройка кадровиков. (Раньше их называли начальниками отделов кадров, а сегодня это может быть и менеджер по кадрам, и замдиректора по персоналу, и еще много чего. Но кадровик – он и есть кадровик.)  далее »