На сегодняшний день система образования у нас в стране, да, впрочем,  и во всем мире просто-напросто теряет, утрачивает свои функции. Я хочу сказать о том, что знания и и получение перестали быть целью системы образования. Очень немногие из будущих выпускников идут в институт, колледж, престижное училище, академию для того, что бы стать образованными специалистами. Гораздо важнее им получить статус, определённый круг общения, или статусный диплом. Так, в общем-то было и всегда – например выпускники ведущих английский университетов старались держаться вместе и организовывали закрытые элитные клубы. Однако же существовал и определённый образовательный ценз для элиты, далее »

С давних пор накрепко в общественном сознании укоренилась связка между словами «наука» и «образование». Во многих государствах (если не в большинстве) сферами науки и образования управляют одни и те же ведомства, финансирование науки и образования осуществляется по общим каналам, о «проблемах науки и образования», тесно связанных одного с другим говорят общественные деятели. Однако так ли оправдана подобная связь и что на самом деле она может принести человеческой цивилизации?

На самом деле, «научный» характер образование приобрело исторически недавно – с развёртыванием в Европе Просвещения, Рационализма, а чуть позднее – и массовой индустриализации. В доиндустриальные времена образование были или традиционно-религиозным (что бы в это понятие не вкладывали) или сугубо прикладным. Наука тоже существовала гораздо раньше.   далее »

Диссертация… Аспирантура и докторантура. Их по праву называют вершиной системы образования. Однако сколь тернист порой бывает путь к этим вершинам! И сколь архаичны структуры, их оберегающие…

В предыдущей части мы говорили, в первую очередь, о фундаментальных и теоретических исследованиях. А ведь есть еще исследования совсем «неприкладные» - не теоретические и не фундаментальные. Философия, например. Здесь уже объективных критериев нечего и искать. Физические формулы еще можно проверить и как-то применить, а вот философские рефлексии - уже сомнительно.   далее »

Отечественный ВАК в видении ученых обычно не имеет средних оценок: или «уничтожить к черту» или «сохранить как наименьшее зло». Из-за этого ВАКу можно и позавидовать, и посочувствовать. Точно так же можно завидовать и сочувствовать украинским ученым. Дело в том, что эта структура и эти люди неотделимы друг от друга, как сиамские близнецы, поскольку являются составляющими одного общества, в котором определенные смыслы не могут существовать в иных формах. И не стоит ругать зеркало…

Когда ученый хочет завершить многолетний процесс своего образования, получить статус или степень, он должен, тихо или вслух ругаясь, преодолевать те очевидные «маразмы», которыми устлан ВАКовский путь научного роста. Начинает молодой амбициозный интеллектуал с радикального «разогнать».   далее »