Если говорить о будущем образования прикладного, образования, которое помогает человеку ориентироваться в жизни, то можно выделить несколько важнейших, ключевых вещей, которые обязательно должны присутствовать в образовании, как в процессе «насыщающем знаниями будущего гражданина и человека».
Первое – эпоха специалистов заканчивается. В будущем мир станет меняться слишком быстро, что бы позволить  себе роскошь замыкаться в рамка раз и навсегда избранной профессии. Образование должно не столько

обучать специальности, сколько «учить учиться» - то есть, ориентироваться в стремительно меняющейся реальности.

Второе – существуют практические, прикладные навыки, которые останутся необходимыми человеку очень долго, практически в любой общественной и исторической ситуации. (Например, умение побеждать в конфликтах, знакомиться, договариваться, искать интуитивно правильное решение…)
Именно таким знаниям должна учить школа и институт  - или как это будет там, в грядущем называться – в первую очередь.

Третье - житейская практика показывает, что так называемые «проблемные личности» страдают в основном из-за нескольких проблем.

А) неумение устроиться в окружающем мире (заработать денег, достигнуть статуса в коллективе, сделать карьеру…);
Б) неумение устроить личную жизнь (найти партнёра, создать семью, построить отношения, удовлетворить сексуальные запросы, отыскать родственную душу);
В) трудности с дружбой, самораскрытием, социальной адаптацией и пониманием другими людьми;
Г) отсутствие смысла жизни, неумение самореализоваться, непонимание своего предназначение и миссии жизни;
Д) проблемы со здоровьем, душевным равновесием и саморегуляцией;
Е) неумение выживать в сложных и экстремальных ситуациях, делать выбор из проблемных вариантов чувствовать ситуацию и жить в гармонии с миром;
Ж) психологические проблемы адаптации в условиях глобальных перемен, неустойчивых социальны норм и системного кризиса.

А теперь скажите, какие из этих проблем учат решать в школе? Да никакие! Зато мы знаем изотопный состав неметаллов и кто победил в войне Алой и Белой Розы… Когда-то ответы на актуальные, житейские вопросы давали воспитание в семье, традиционный уклад жизни народа и религия. Сейчас же религия свои функции потеряла, традиционный уклад разрушен. Очевидно, что всё в большей степени утрачивает возможности социализирующего института семья. Доверие к официальной культуре и политическим институтам утеряно. Молодые люди остаются одни лицом к лицу с непредсказуемой и часто враждебной Реальностью.

Очевидно, что необходимы альтернативные механизмы социализации, механизмы, дающие молодым людям инструменты для ВЫЖИВАНИЯ и решения конкретных, насущных жизненных задач. И тот, кто создаст и распространит такие механизмы – тот получит – ни много, ни мало – ВЛАСТЬ НАД БУДУЩИМ. Кое-кто об этом уже начинает задумываться. Но – только ни система образования. Ни среднего, ни высшего…

Неужели господа профессора, в самом деле, не понимают, что подробности устройства атмосферы Меркурия и эволюции моллюсков – это же роскошь! Самая настоящая роскошь! Так сказать, пища для интеллектуальных гурманов. Но наше образование упорно закармливает этой университетской «чёрной икрой» вчерашних школьников, многие из которых ещё не обустроены в жизни – и просто им «не до этого». Им нужно в обществе утверждаться. Партнёров искать, а многим - и смысл жизни. Учиться общаться с людьми, заботиться о своем здоровье, находить верные и правильные решения в опасных ситуациях. А научатся азам, азбуке необходимого для выживания – вот тогда и придёт черед «Меркурия, синхрофазотронов и кольчатых червей». Или не придёт… Но, если не придёт – то это не страшно. Поскольку без черной икры (пардон, без кольчатых червей) выжить можно. А вот без черного обыденного хлеба на завтрак – нельзя.

© Павел Волошин