На сегодняшний день система образования у нас в стране, да, впрочем,  и во всем мире просто-напросто теряет, утрачивает свои функции. Я хочу сказать о том, что знания и и получение перестали быть целью системы образования. Очень немногие из будущих выпускников идут в институт, колледж, престижное училище, академию для того, что бы стать образованными специалистами. Гораздо важнее им получить статус, определённый круг общения, или статусный диплом. Так, в общем-то было и всегда – например выпускники ведущих английский университетов старались держаться вместе и организовывали закрытые элитные клубы. Однако же существовал и определённый образовательный ценз для элиты, были вещи, которых человек из высших кругов общества, светский человек просто не мог не знать.

В противном же случае невежественного аристократа могли просто исключить из светского круга или же относиться к нему пренебрежительно. Недаром славноизвестный Недоросль стал персонажем одноименной комедии, а позже и именем нарицательным. Сейчас же подобные недоросли-Митрофанушки стали правилом, а не исключением, даже в образованных кругах общества. Комедия стремительно превращается в трагедию.

Однако сегодня статусная функция ВУЗов часто просто преобладает над образовательной. Поэтому не нужно и печалиться о том, что из ВУЗов уходит наука. При существующем положении дел резко меняется и роль преподавателя. Если ранее многие студенты действительно видели в преподавателе «проводника в мир знаний», то сегодня он становится просто «дирижёром оценок», а иногда, чего греха таить, просто продаёт баллы и зачёты в обмен на дальнейшую ступень в вузовской иерархии. Аспирантура и дальнейшая научная карьера проходит в том же русле. Только из-за этого многие не идут в аспирантуру – она стала в нашей стране одним из разновидностей бизнеса. А если бизнес – так лучше уж идти туда, где заработки побольше, а прибыль побыстрее.  В аспирантуру же ради науки практически никто не идёт. Научные исследования тоже выхолащиваются и часто превращаются в элементарное переписывание существующих научных работ, то есть – в компиляцию!

Просто с ужасом можно подумать о том, какая судьба ожидает общество, сделавшее престижным и статусным невежество. Ведь для того, что бы поддерживать современную цивилизацию, необходима некая критическая масса образованных людей, владеющих технологиями. А для того, что бы развивать цивилизацию, нужна наука. Но если наука теряет в обществе свой престиж, образование становится пустой статусной формальностью, преподаватель превращается в феодала, который берёт «отступные» за право посидеть на своих лекциях – то откуда же будут браться знания?  В итоге мы получим стремительную деградацию науки. Потом же без науки произойдёт и деградация технологии, а затем – и деградация всего общества. Или весь мир окажется в руках у китайцев, которые сумели сохранить традиционное для своей культуры тягу и уважение к знаниям.

© Юлия Карцева