Наличие мощной системы образования в обществе в настоящее время выступает необходимой предпосылкой его существования и развития. Характеристика системы образования в значительной мере раскрывает наличие ресурсов и возможности развития экономики. В контексте решения обществом социальных и экономических задач важной проблемой выступает оценка потенциала образования, то есть оценка того, насколько ресурсы системы образования могут служить фактором развития. Доказано, что возможности экономического роста для стран, находящихся на разных уровнях развития, определяются

дифференциацией активной части населения в зависимости от его образования. Качественые изменения человеческого капитала анализируются сегодня в контексте факторов экономического развития в условиях фундаментальных экономических сдвигов.

Однако же, знания сами по себе не трансформируют экономику, в силу этого нет и гарантий того, что инвестиции в научные исследования, в высшее образование принесут экономический эффект. Сегодня многие, некогда лидирующие в научно-техническом прогрессе страны запада, включая такие, как Германия, Великобритания и США, вложили весьма значительные средства в формирование передовой образовательной среды для элит, но не получили серьезной экономической отдачи от своих инвестиций. Более того, за последние десятилетия система высшего образования на западе заметно деградировала. Сегодня запад живёт за счёт «интеллектуальной ренты» с развивающихся стран и постсоветского мира, проедает накопленные открытия и патенты, но…что будет дальше? Это объясняется тем, что научно-технические знания, как правило, приносят большую выгоду лишь в том случае, когда они используются в рамках комплексной системы учреждений, предприятий, организаций и процессов, известной под названием «национальная инновационная система» (НИС). А такие эффективные системы созданы далеко не везде.

В национальную инновационную систему принято включать: а) учреждения системы образования и профессиональной подготовки, где получают знания и готовят кадры, которые умеют их использовать; б) адекватную макро экономическую и нормативную базу, в том числе и меры торговой политики, стимулирующих продвижение новых технологий; в) инноваций ¬ ни предприятия и сети предприятий; г) высокоразвитую телекоммуникационную инфраструктуру; д) доступ к глобальным источникам знаний. Высшей школе в этой системе отводится важная роль не только в подготовке высококвалифицированных специалистов, но и как своего рода сети, которая обеспечивает интенсивный обмен между производствами – обмен передовой информацией и новыми знаниями.

© Игорь Левченко